MIKS - Středisko ekologické výchovy Krnov

Výchova k trvale udržitelnému životu

(Environmentální výchova, vzdělávání a osvěta - EVVO)

Úvodem:

Závěry různých odborných studií a konferencí vyjadřují poznání, že stěžejním bodem péče o životní prostředí je výchova, vzdělávání, osvěta a informovanost lidí o stavu a vývoji životního prostředí

Poznámka :

V terminologii výchovy k udržitelnému rozvoji panuje v současné době poněkud zmatek. Od přelomu 60. a 70. let se začíná na mezinárodním poli užívat termín "environmental education", v češtině "výchova a vzdělávání k péči o životní prostředí – v současné době častěji Environmentální výchova". V současné angličtině je také užíván pojem „public participation“ (účast veřejnosti) nebo „public awareness“ (povědomí veřejnosti). V češtině se od r. 1985 užívá pojem "ekologická výchova", který má zdůrazňovat podstatu výchovy směřující k pochopení provázanosti vztahů v prostředí (Dr. Kvasničková), tento termín je významově shodný s termínem ENVIRONMENTÁLNÍ (viz Státní program EVVO a jiné dokumenty státu a územních samosprávných celků), V současné době se na mezinárodním poli prosazuje termín "education for sustainable development - výchova k udržitelnému rozvoji", který signalizuje provázanost ekologické výchovy s výchovou k pochopení sociálních, ekonomických, kulturních a dalších zákonitostí vývoje společnosti.

V dalším textu bude používána zkratka EVVO, která je shodná s Koncepcemi a Státním programem EVVO

Cílem EVVO je probouzet a posilovat v lidech harmonický vztah k prostředí, všemu živému a ostatním lidem a tak vlastně nacházet cestu i k sobě samému. Učí vnímat v souvislostech, používat cit i rozum ve vzájemném souladu, chovat se odpovědně ke světu a být aktérem, nikoli jen pasivním konzumentem, dění. Ekologická výchova klade důraz na to, aby se lidé učily vlastní zkušeností - co si sami vyzkouší a "osahají", to v nich zanechá stopu pro jejich další život. Důležitou složkou je zde proto i přímý kontakt s přírodou či přírodními materiály.

Poznámka:

Hlavními proudy EVVO jsou:

- Ekologická výchova (ecology education) – osvěta, informace a kontakt s přírodou, nejstarší proud, nejrozšířenější v ČR, často součást studia biologie

- Globální výchova (global education) – učí vztahům a souvislostem, globální odpovědnosti (tzv. planetární vědomí), mezioborové vztahy, menší kontakt s přírodou

- Hlubinně ekologická výchova (deep ecology education) – preferuje používání rituálů, meditací, často odkaz na stará řemesla a tradice, nevede k porozumění problematice vztahů v přírodě

- Výchova o Zemi (Earth education) – snaha o porozumění a vybudování vztahu k přírodě bez zbytečného zatěžování množstvím informací, preferuje smyslový kontakt s přírodou

Ve většině zařízení, která realizují aktivity EVVO jsou používány všechny výše uvedené principy a jednotlivé programy jsou tvořeny kompilací aktivit, které vycházejí z každého z nich (poměr se různí podle zaměření pracovníků a podle požadavků a schopností cílových skupin).

EVVO má přispívat k přijetí zodpovědnosti za stav životního prostředí. Má vytvářet podmínky pro konkrétní zapojení jednotlivce do ochrany životního prostředí. V mnoha směrech se prolíná s prací s veřejností v oblasti životního prostředí, není možné určit mezi nimi přesnou hranici. Jedním ze společných rysů EVVO a práce s veřejností je aktivizace obyvatel v oblasti ochrany životního prostředí.

Základním předpokladem zapojení veřejnosti do řešení problémů životního prostředí v obci je informovanost obyvatel o stavu a vývoji životního prostředí a o ekologických problémech, o vlivu chování obyvatel na životní prostředí obce a způsobech vhodného chování, o akcích, které se dotýkají životního prostředí a možnostech veřejnosti přispět k řešení ekologických problémů obce. Informace by měly být poskytovány vhodnou a přístupnou formou, měly by být srozumitelné pro laickou veřejnost.

Jedním z výrazných společných znaků práce s veřejností a EVVO je cílené působení. Smyslem členění veřejnosti na cílové skupiny je zajištění efektivnosti působení, založeného na respektování stávajících zájmů, potřeb a možností jednotlivých skupin obyvatelstva. Zájmy a potřeby (např. zdraví vlastní a svých dětí, prodejnost výrobků a zemědělských produktů, udržení pořádku, turistická atraktivita krajiny atd.) jsou ovlivňovány ekonomickými, zdravotními, sociálními, etickými a mnoha dalšími vlivy, z čehož vyplývá jejich proměnlivost v čase. Většinou jeden člověk náleží současně do více cílových skupin, a je tedy třeba reagovat na ty zájmy, které se vztahují ke konkrétnímu problému nebo které jsou dominující.

MIKS - Středisko ekologické výchovy Krnov

Město Krnov pro zajištění informovanosti a vzdělávání obyvatel založilo v roce 1994 Středisko ekologické výchovy (SEV), které funguje jako jedno ze středisek Městského informačního a kulturního střediska Krnov (MIKS).

V současné době SEV zajišťuje environmentální výchovu, vzdělávání a osvětu v celém mikroregionu Krnovsko.

Některé aktivity SEV

• osvětové akce pro veřejnost se zaměřením na trvale udržitelný rozvoj, ochranu přírody a ochranu a tvorbu životního prostředí (např. výstavy, přednášková činnost, oslavy Dne Země – Ekojarmark, Dětské slyšení…)

• vzdělávací a ekovýchovné programy pro děti a mládež (ve spolupráci se základními a středními školami)

Poznámka:

Co je to ekologický výukový program?

Jde o výukový celek, obvykle jedno- až tříhodinový, na určité ekologické nebo přírodovědné téma. Jeho náplní jsou zejména praktické činnosti, tvořivá práce a hry, to vše doplněné v minimální nezbytné míře výkladem. Na programu děti uplatní svoji tvořivost a fantazii, rozvíjejí schopnost myšlení v souvislostech, vcítění se a smyslového vnímání. Programy často probíhají v terénu, aby se děti dostaly do přímého kontaktu s přírodou a získaly motivaci k jejímu zkoumání.Součástí bývají též ruční práce. Náročnost a obsah programu je upraven podle věku dětí a v návaznosti na učební osnovy.

• pořádání vědomostních soutěží pro žáky a studenty všech typů škol a veřejnost

• provoz informační linky Zelený telefon (ve spolupráci se ZČ AB Krnov)

• provoz odborné knihovny a videotéky ŽP

EVVO i práce s veřejností musí být prováděny, pokud mají být úspěšné, systematicky a soustavně a neobejdou se bez tvořivého přístupu a trpělivosti.

Jednotlivé činnosti SEV zahrnují tři základní směry působení, které by měly být v praxi neoddělitelně propojeny.

Prvním je poskytnutí informací a vzdělání, potřebných k ochraně životního prostředí (ekologická gramotnost). To je zprostředkováno různými cestami, jako jsou přednášky, vydávání osvětových materiálů, spolupráce s regionálním tiskem, nebo provozem odborně zaměřené videotéky pro organizace zajišťující výchovu a vzdělávání.

Druhým je vytvoření mravně a citově podloženého vztahu k prostředí, směřujícího ke způsobu života příznivému pro životní prostředí i pro jedince samého (ekologická etika), to je náplní vzdělávacích programů pro školská zařízení a tyto myšlenky jsou prezentovány i na akcích pro veřejnost.

A třetím je zprostředkování takových dovedností, které umožní ekologicky přijatelný způsob života. Cestou je praktická činnost pro životní prostředí, například formou odborného vedení prací při údržbě přírodní památky Staré hliniště.

Další organizace působící v EVVO na území města Krnova

Poznámka:

V praxi je často používáno dělení EVVO na školní a mimoškolní, toto rozdělení je praktikováno i zde.

Problematikou EVVO v oblasti školství se v různém rozsahu i v různé úrovni zabývají
v podstatě všechny vzdělávací instituce na území města

Pro další rozvoj EVVO ve školství je významný Metodický pokyn k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních, který vydalo MŠMT ČR pod č.j.:32 338/2000-22 v Praze dne 14.prosince 2001, s platností od 1.1.2002

Mateřské školy

Většina MŠ používá principy EVVO v každodenní činnosti. Mezi základní dovednosti získávané v předškolní výchově patří mimo jiné i mezilidské vztahy a vztahy ke svému okolí (vztah k přírodě a jejím složkám, upevnění hodnotového systému aj.). Často je používána práce s přírodninami v závislosti na ročním období a probíraném tématickém celku. Část aktivit probíhá přímo v přírodním prostředí (pobyt na zahradě, vycházky do lesa atp.)

Základní školy

EVVO je postupně zapracovávána do náplně jednotlivých vyučovacích předmětů. Některé školy využívají služeb tzv. koordinátora EVVO (pověřený pedagogický pracovník, který se stará o zapojení EVVO do učebních plánů jednotlivých vyučujících), školy se účastní projektůa aktivit, které rozvíjejí dovednosti a znalosti žáků (např. projekt Tulipán, projekt GLOBE…), nebo vyhlašují vlastní tématické programy pro jednotlivé třídy či celou školu.

Na jednotlivých školách fungují zájmové útvary (kroužky), které se účastní jednotlivých aktivit EVVO a EVVO tvoří nedílnou součást práce ve školních družinách.

SŠ a odborná učiliště

Na těchto typech škol je EVVO většinou pouze součástí výuky přírodovědných předmětů, další aktivity jsou realizovány hlavně formou besed a exkurzí.

Mimoškolní EVVO

Nevládní organizace a zájmová sdružení, která se věnují EVVO

Na území Krnova v současné době působí několik organizací, které v různé míře pomáhají realizovat aktivity EVVO. Patří mezi ně hlavně Český svaz ochránců přírody ZO Krnov, ZČ Asociace Brontosaura Krnov, Klub českých turistů – OKČT Krnov, Krajské centrum Duhy MSK, YMCA Krnov, Český Junák, Český kynologický svaz ZO Krnov, Český svaz chovatelů Krnov, Ameba Krnov, Český rybářský svaz MO Krnov, na území Krnova působí také členové Českomoravské myslivecké jednoty – Okresní myslivecký spolek Bruntál a členové Českého svazu zahrádkářů. Aktivity EVVO tvoří náplň i některých zájmových útvarů DDM Méďa Krnov.

Aktuální seznam a kontakty jsou k dispozici například na webových stránkách Města Krnov www.krnov.cz

Státní organizace a organizace zřízené městem

Lesní správa Města Krnova, s.r.o.

Naučná stezka na Ježníku, obnova městských lesů

Lesy ČR, s.p. – Lesní správa Města Albrechtice

Naučná stezka Cvilín